Saberes necessários à docência na educação superior na perspectiva da educação para todos/as

• Main Authors: Lorrane Stéfane Silva, Vanessa T. Bueno Campos
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Editora da Universidade Federal de Uberlândia 2021-09-01
• Series: Revista de Educação Popular
• Subjects: docência universitária; saberes necessários à docência; inclusão de educandos/as com deficiência
• Online Access: http://www.seer.ufu.br/index.php/reveducpop/article/view/62391
• ISSN: 1678-5622; 1982-7660

As análises e reflexões apresentadas neste artigo são oriundas de uma pesquisa desenvolvida no período de 2019 a 2021, na Universidade Federal de Uberlândia (UFU). A pergunta que orientou a discussão foi: quais são os saberes que os/as docentes universitários/as precisam ter para mediar o processo de ensino-aprendizagem de educandos/as com deficiência? O objetivo do artigo consiste em apreender, a partir da interlocução com docentes de cursos de graduação de diferentes áreas do conhecimento da UFU, os saberes necessários para mediar o processo de ensino-aprendizagem de educandos/as com deficiência. A educação progressista libertadora proposta por Freire (1981, 1987, 1996) nos inspira a pensar em uma educação inclusiva como condição de resistência a toda forma de segregação. A pesquisa exploratória com abordagem qualitativa subsidiou a construção dos dados – questionário e entrevistas semiestruturadas – a partir da interlocução com 8 docentes da UFU que lecionaram para educandos/as com deficiência. No diálogo com os/as docentes depreendemos que a inclusão de educandos/as com deficiência na Educação Superior é complexa, pois os/as docentes universitários/as assumem que não tiveram, nas formações inicial e permanente, acesso aos saberes necessários para atender as demandas do processo educacional inclusivo e promover uma educação de qualidade para todos/as.