Duygusal Zekânın Işığında Bilişim Teknolojisi ve Öğrenci Duygularının Fen Bilimleri Okuryazarlığı ile İlişkisinin Belirlenmesi
Bu çalışmanın amacı, duygusal zekanın ışığında bilişim teknolojisi ve öğrenci duyguları ile fen bilimleri okuryazarlığı arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığının belirlenmesidir. Bu araştırmada betimsel araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 15 yaşındaki 5895 Türk öğrencisi...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Journal of Computer and Education Research
2017-12-01
|
Series: | Journal of Computer and Education Research |
Subjects: | |
Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/jcer/issue/32522/286268?publisher=jcer |
Summary: | Bu çalışmanın amacı, duygusal zekanın ışığında
bilişim teknolojisi ve öğrenci duyguları ile fen bilimleri okuryazarlığı
arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığının belirlenmesidir. Bu araştırmada betimsel araştırma modeli
kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 15 yaşındaki 5895 Türk öğrencisi
oluşturmaktadır. Bu araştırmada PISA 2015 uygulamaları kapsamında toplanmış
olan 15 yaş grubundaki öğrencilere ait öğrenci anketleri ile fen okuryazarlığı
testlerinden elde edilen verilerden yararlanılacaktır. Bu çalışmada PISA
2015’de yer alan öğrencilerin kişisel özelliklerin tamamına cevap verenler
(Duygusal Zekası Yüksek) ve cevap vermeyenler (Duygusal Zekası Düşük) olmak
üzere 2 gruba ayrılmıştır. 2 grup için de belirlenen bilişim teknolojileri ile
ilgili öğrenci özelliklerinin fen bilimleri okuryazarlığına etkisi
belirlenmiştir. Duygusal Zekası yüksek
bireylerin fen bilimleri okuryazarlığının daha fazla olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Öğrencilerin duyguları, evde bilişim teknolojisine sahip olması ve bunların
niceliksel olarak artışı fen bilimleri okuryazarlığını olumlu etkilediği
sonucuna ulaşılmıştır. |
---|---|
ISSN: | 2148-2896 |