МЕТОДИКА ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПІДГОТОВЦІ ДО ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

• Main Authors: Vitalii M. Boichuk, Roman M. Horbatiuk, Svitlana L. Kucher
• Format: Article
• Language: English
• Published: Institute of Information Technologies and Learning Tools 2019-06-01
• Series: Інформаційні технології і засоби навчання
• Subjects: інформаційно-комунікаційні технології; проектна діяльність; учителі трудового навчання та технологій; засоби комунікації; зворотний зв’язок
• Online Access: https://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/2838

Окреслено шляхи розв’язання проблеми використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій на різних етапах проектної діяльності студентів спеціальності «014.10. Середня освіта. Трудове навчання та технології». Предметна специфіка професійної діяльності вчителів трудового навчання дає можливість користуватися засобами сучасної комунікації на різних етапах виконання творчих проектів, поєднуючи технічні засоби з новітніми освітніми технологіями. Висвітлено методичні особливості застосування ІКТ під час пошуку інформації, розробки проекту, його оцінювання та самооцінювання. Запропоновано варіанти доцільного застосування загальнодоступних комп’ютерних програм і засобів комунікації з метою підвищення професіоналізму виконання проектів студентами, оптимізації зворотного зв’язку між суб’єктами освітнього процесу, інноваційного підходу у виконанні комплексних завдань. Оволодіння інструментальними художньо-технічними програмними засобами має стати підґрунтям методичної системи навчання в педагогічному університеті. Вони формують основу інформаційно-технологічної та художньо-графічної компетентності майбутніх учителів трудового навчання і є базою для розвитку здатності особистості до професійної діяльності, дозволяють в подальшому вчителю професійно використовувати опановані комп’ютерні ресурси в педагогічній і художньо-творчій діяльності Доведено, що навчання майбутніх учителів трудового навчання є ефективним на основі ІКТ (мови програмування, готові програмні продукти, пакет програм Microsoft Office, хмарні сервіси, Інтернет-ресурси, WEB-сайт), упроваджених в освітній процес спеціальних (конструювання і моделювання одягу, дизайн одягу) і психолого-педагогічних (методика профільного навчання; теорія і методика навчання технологій; методика виховної роботи) дисциплін як на бакалаврському, так і на магістерському рівні.