Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisi
Duygusal zeka, bireyin, kendi duygularını anlaması, başkalarıın duygularına empati beslemesi, duygu yönetimi, motivasyon ve duygularını yaşamı zenginleştirecek biçimde düzenleyebilme yetisi olarak tanımlanmaktadır. Din öğretimi yoluyla duygusal zeka becerilerinin ve yerisinin elde edileceği ve geli...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Turkish |
| Published: |
Ankara University
2015-11-01
|
| Series: | Dini Araştırmalar |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://dergipark.gov.tr/da/issue/4477/61715?publisher=motifyayincilik |
| id |
doaj-af650b535b4a4dfaab143364cb193859 |
|---|---|
| record_format |
Article |
| spelling |
doaj-af650b535b4a4dfaab143364cb1938592020-11-24T22:54:24ZturAnkara UniversityDini Araştırmalar1301-966X2602-24352015-11-01154089Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisiRemziye EgeDuygusal zeka, bireyin, kendi duygularını anlaması, başkalarıın duygularına empati beslemesi, duygu yönetimi, motivasyon ve duygularını yaşamı zenginleştirecek biçimde düzenleyebilme yetisi olarak tanımlanmaktadır. Din öğretimi yoluyla duygusal zeka becerilerinin ve yerisinin elde edileceği ve geliştirileceği düşünülmektedir. Bu makalede İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin muhtevasından hareketle duygusal zeka gelişimi ile din öğretimi arasındaki paralel ilişkiye dikkat çekmek hedeflenmiştir. Söz konusu ilişki, din öğretiminin inanç, ibadet, dua, ahlak öğretim alanlarındaki konulardan örnekler üzerinde belirtilmiştir. Duygusal zeka, bireyin, kendi duygularını anlaması, başkalannın duygulanna empati beslemesi, duygu yönetimi, motivasyon ve duygularını yaşamı zenginleştirecek biçimde düzenleyebilme yetisi olarak tanımlanmaktadır. Din öğretimi yoluyla duygusal zeka becerilerinin ve yerisinin elde edileceği ve geliştirileceği düşünülmektedir. Bu makalede İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin muhtevasından hareketle duygusal zeka gelişimi ile din öğretimi arasındaki paralel ilişkiye dikkat çekmek hedeflenmiştir. Söz konusu ilişki, din öğretiminin inanç, ibadet, dua, ahlak öğretim alanlarındaki konulardan örnekler üzerinde belirtilmiştirhttp://dergipark.gov.tr/da/issue/4477/61715?publisher=motifyayincilikDuygusal Zeka Duygusal Zeka Becerileri Din Öğretimi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi DersiEmpatiEmotional Intelligence Emotional Intelligence Skills Religious Education Religious Culture and Ethics CourseEmpathy- |
| collection |
DOAJ |
| language |
Turkish |
| format |
Article |
| sources |
DOAJ |
| author |
Remziye Ege |
| spellingShingle |
Remziye Ege Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisi Dini Araştırmalar Duygusal Zeka Duygusal Zeka Becerileri Din Öğretimi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Empati Emotional Intelligence Emotional Intelligence Skills Religious Education Religious Culture and Ethics Course Empathy - |
| author_facet |
Remziye Ege |
| author_sort |
Remziye Ege |
| title |
Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisi |
| title_short |
Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisi |
| title_full |
Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisi |
| title_fullStr |
Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisi |
| title_full_unstemmed |
Duygusal Zeka Din Öğretimi; Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi ve Duygusal Zeka Gelişim İlişkisi |
| title_sort |
duygusal zeka din öğretimi; din kültürü ve ahlak bilgisi dersi ve duygusal zeka gelişim i̇lişkisi |
| publisher |
Ankara University |
| series |
Dini Araştırmalar |
| issn |
1301-966X 2602-2435 |
| publishDate |
2015-11-01 |
| description |
Duygusal zeka, bireyin, kendi duygularını anlaması, başkalarıın duygularına empati beslemesi, duygu yönetimi, motivasyon ve duygularını yaşamı zenginleştirecek biçimde düzenleyebilme yetisi olarak tanımlanmaktadır. Din öğretimi yoluyla duygusal zeka becerilerinin ve yerisinin elde edileceği ve geliştirileceği düşünülmektedir. Bu makalede İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin muhtevasından hareketle duygusal zeka gelişimi ile din öğretimi arasındaki paralel ilişkiye dikkat çekmek hedeflenmiştir. Söz konusu ilişki, din öğretiminin inanç, ibadet, dua, ahlak öğretim alanlarındaki konulardan örnekler üzerinde belirtilmiştir. Duygusal zeka, bireyin, kendi duygularını anlaması, başkalannın duygulanna empati beslemesi, duygu yönetimi, motivasyon ve duygularını yaşamı zenginleştirecek biçimde düzenleyebilme yetisi olarak tanımlanmaktadır. Din öğretimi yoluyla duygusal zeka becerilerinin ve yerisinin elde edileceği ve geliştirileceği düşünülmektedir. Bu makalede İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin muhtevasından hareketle duygusal zeka gelişimi ile din öğretimi arasındaki paralel ilişkiye dikkat çekmek hedeflenmiştir. Söz konusu ilişki, din öğretiminin inanç, ibadet, dua, ahlak öğretim alanlarındaki konulardan örnekler üzerinde belirtilmiştir |
| topic |
Duygusal Zeka Duygusal Zeka Becerileri Din Öğretimi İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi Empati Emotional Intelligence Emotional Intelligence Skills Religious Education Religious Culture and Ethics Course Empathy - |
| url |
http://dergipark.gov.tr/da/issue/4477/61715?publisher=motifyayincilik |
| work_keys_str_mv |
AT remziyeege duygusalzekadinogretimidinkulturuveahlakbilgisidersiveduygusalzekagelisimiliskisi |
| _version_ |
1725660143378497536 |