Dos Direitos de Aprendizagem e do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa à Base Nacional Comum Curricular: o caso da alfabetização matemática
Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desde a escrita do documento Elementos Conceituais e Metodológicos para a Definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização do Ensino Fundamental no ano de 2012 e do moviment...
Main Author: | |
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Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Universidade São Francisco
2018-04-01
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Series: | Horizontes |
Online Access: | https://revistahorizontes.usf.edu.br/horizontes/article/view/628 |
Summary: | Este artigo tem como objetivo apresentar e discutir a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) desde a escrita do documento Elementos Conceituais e Metodológicos para a Definição dos Direitos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo de Alfabetização do Ensino Fundamental no ano de 2012 e do movimento formativo ocorrido nos anos de 2012 a 2017 disparado pelo Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa até a sua versão final (quarta versão) publicada em 2017, particularmente no que tange à alfabetização matemática. Para tanto, apresenta-se a estrutura dos documentos considerados, apontando, na sequência, as ausências, os afastamentos e novas aproximações presentes na Base Nacional Comum Curricular que resultaram em uma proposta reducionista, sobretudo no Ciclo de Alfabetização e particularmente na alfabetização matemática.
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ISSN: | 0103-7706 2317-109X |