Jogos no ensino-aprendizagem da geometria no Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa
A utilização de jogos é uma possibilidade para retomar-se o ensino-aprendizagem da Geometria na escola básica, que até algum tempo atrás foi deixado em segundo plano. Assim, temos como objetivo, neste artigo, discutir algumas possibilidades e limites do jogo no ensino-aprendizagem de Geometria a par...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidade Federal de Juiz de Fora
2015-02-01
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| Series: | Educação em Foco |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.ufjf.br/index.php/edufoco/article/view/19676 |
| Summary: | A utilização de jogos é uma possibilidade para retomar-se o ensino-aprendizagem da Geometria na escola básica, que até algum tempo atrás foi deixado em segundo plano. Assim, temos como objetivo, neste artigo, discutir algumas possibilidades e limites do jogo no ensino-aprendizagem de Geometria a partir do material de matemática do Pacto Nacional de Alfabetização na Idade Certa – PNAIC. Para tanto, apresentamos algumas reflexões sobre o caderno Jogos na alfabetização matemática que traz cinco jogos para o ensino de Geometria: Na direção certa, Trilha dos sabores, Jogo das figuras, Dominó geométrico e Equilíbrio geométrico. Esses jogos permitem trabalhar diversos direitos de aprendizagem e abordam os conteúdos de localização, deslocamento, lateralidade, conhecimento do espaço, figuras geométricas, sólidos geométricos, suas características, etc. Além disso, na proposta de utilização dos jogos, observamos algumas atividades, como os constantes questionamentos em todos os momentos do jogo, a necessidade de avaliação e a escrita de relatórios que podem levar a perda da ludicidade, da motivação e do interesse da criança pelo jogo. |
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| ISSN: | 0104-3293 2447-5246 |