OS SABERES DE UMA PROFESSORA E SUA ATUAÇÃO NA CLASSE HOSPITALAR: ESTUDO DE CASO NO HOSPITAL UNIVERSITÁRIO DE SANTA MARIA

• Main Author: Pereira, Michele Quinhones
• Other Authors: Munhóz, Maria Alcione
• Format: Others
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Federal de Santa Maria 2006
• Subjects: Classe hospitalar; Professores; Educação; Aula; Aluno-paciente; Ambiente hospitalar; CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Online Access: http://repositorio.ufsm.br/handle/1/6922

Teaching in hospitals ensures the study continuity as well as it performs a fundamental role in the hospitalized students recovery. I show up that hospital is not locus of education professionals. In this context, the educator that acts in the hospital environment needs education to act in this pedagogical quotidian of so different practices. However, I understand that it is essential to rethink teacher s performance in a conception that goes beyond the academic one, valuing aspects of both their personal and professional history. Faced with this reality, the research aim was to investigate the knowledge that direct teacher s work in the hospital class from Hospital Universitário de Santa Maria - HUSM, to verify knowledge produced by the practice of teachers from hospital class by taking into account their professional experiences; and, to identify how the knowledge that constitutes hospital class teacher s practice contribute to education of teachers from this area. The technique of data collection was life history by emphasizing the interviewed teacher s own history, semi-structured interview and participant observation in order to have the answer to both the research problem and the study. This research is characterized by descriptive and qualitative investigation and its methodological focus is on case study. Faced with the data interpretation, I noted that teacher s knowledge influences the development of this educational practice determinably. Therefore, I understand that pre-professional experiential knowledge constitutes the hospital class practice contributing to teacher s education to act in this area. === Aulas em hospitais asseguram continuidade dos estudos e desempenham papel fundamental na recuperação de alunos internados. Destaco que o hospital não é o locus dos profissionais da educação. Nesse contexto, o educador que atua no ambiente hospitalar necessita ter formação para atuar nesse cotidiano pedagógico de práticas tão diferenciadas. Todavia, entendo ser mister repensar a formação do professor numa concepção que vá além da acadêmica, valorizando os aspectos da sua história pessoal e profissional. Diante dessa realidade, efetuei a presente pesquisa, tendo como objetivo investigar os saberes que orientam o trabalho do professor na classe hospitalar do Hospital Universitário de Santa Maria-HUSM; verificar os saberes produzidos na prática do professor da classe hospitalar, levando em consideração suas experiências profissionais e identificar como os saberes que constituem a prática do professor da classe hospitalar contribuem para a formação do professor para atuar nessa área. Para este estudo e resposta ao problema da pesquisa, a técnica de coleta de dados foi: a história de vida, enfatizando o valor da própria história da professora entrevistada; entrevista semi-estruturada e a observação participante. É uma pesquisa com característica de investigação qualitativa, do tipo descritiva, com enfoque metodológico de estudo de caso. Diante da interpretação dos dados, constatei que os saberes do professor influenciam de forma determinante o desenvolvimento dessa prática educacional. Nessa direção entendo que os saberes pré-profissionais e experienciais constituem a prática da classe hospitalar, contribuindo para a formação do professor para atuar na área.