Lärares uppfattningar av kommutativitet : En kvalitativ studie med lärare i årskurs 1-3

• Main Author: Karlsson, Lisa
• Format: Others
• Language: Swedish
• Published: Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation 2020
• Subjects: Educational Sciences; Utbildningsvetenskap
• Online Access: http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-49283

Kommutativa lagen är en räknelag som återfinns hos räknesätten addition och multiplikation. Räknelagen innebär att det inte spelar någon roll i vilken ordning termerna eller faktorerna räknas, resultatet blir ändå detsamma. För att elever ska utveckla god kunskap inom aritmetik är det viktigt att de lär sig den kommutativa lagen. I den här studien har sex verksamma lärare i årskurs 1-3 intervjuats. Syftet med studien är att utforska lärares uppfattningar av undervisning av kommutativitet. Detta syfte besvaras genom frågeställningarna Hur undervisar lärare om kommutativitet och varför? samt Hur använder lärare begreppet kommutativitet och varför? Studien är genomförd med kvalitativ metod genom semistrukturerade intervjuer. Resultatet har analyserats i relation till fenomenografi. Resultatet visade att lärare har erfarenheter av flera olika sätt att undervisa samt att de har skilda erfarenheter av att använda begreppet kommutativitet i sin undervisning. === The commutative law is a property valid for addition and multiplication. The property means that the terms’ and factors’ spatial does not change the sum. For students to develop their knowledge of arithmetic it is important for them to learn about commutativity. In this study, six active teachers in grades 1-3, have been interviewed. The aim of the study is to explore teachers’ perceptions of different ways to teach about commutativity. The aim is answered by asking the following questions How does teachers teach about commutativity and why? and How does teachers use the concept of commutativity and why?. The result has been analysed in relation to phenomenography. The result shows that teachers have experiences of different ways of teaching commutativity and different experiences of using the concept of commutativity in their teaching.