مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة علاقة مهارات اتخاذ القرار بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم، والفروق في هذه المتغيرات باختلاف التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن التنبؤ بمهارات اتخاذ القرار من خلال الذكاء الثلاثي وتوجه...
| Published in: | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Taez University
2023-09-01
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/818 |
| _version_ | 1850294719498682368 |
|---|---|
| author | بندر عائض محمد الأسمري فتحي محمد محمود مصطفى |
| author_facet | بندر عائض محمد الأسمري فتحي محمد محمود مصطفى |
| author_sort | بندر عائض محمد الأسمري |
| collection | DOAJ |
| container_title | مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية |
| description | هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة علاقة مهارات اتخاذ القرار بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم، والفروق في هذه المتغيرات باختلاف التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن التنبؤ بمهارات اتخاذ القرار من خلال الذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز، وبلغ عدد العينة 624 طالبًا من طلاب جامعة القصيم، طبق عليهم مقياس مهارات اتخاذ القرار من إعداد الطراونة (2006)، ومقياس الذكاء الثلاثي لستيرنبيرج بترجمة الفضلي (2008)، ومقياس توجهات أهداف الإنجاز من إعداد سعيد، وعبد الغني (2018)، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق في مهارات اتخاذ القرار بالنسبة للتخصص الأكاديمي، وأظهرت وجود فروق في مهارات اتخاذ القرار في المستوى الدراسي لصالح طلاب المستوى السابع، وتشير النتائج إلى وجود فروق في الذكاء الثلاثي للتخصص الأكاديمي راجعة للتخصص العلمي، وهناك فروق في الذكاء الثلاثي بالنسبة للمستوى الدراسي راجعة لصالح المستوى السابع، وكما أشارت النتائج إلى وجود فروق في توجهات أهداف الإنجاز بالنسبة للتخصص الأكاديمي لصالح التخصص العلمي، وكما أن هناك فروق في توجهات أهداف الإنجاز بالنسبة للمستوى الدراسي راجعة للمستوى السابع، وأخيرًا فقد تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج المتحصل عليها. |
| format | Article |
| id | doaj-art-4e36f41bce5a41ef8c552a7d3a2ce3b8 |
| institution | Directory of Open Access Journals |
| issn | 2617-5908 2709-0302 |
| language | Arabic |
| publishDate | 2023-09-01 |
| publisher | Taez University |
| record_format | Article |
| spelling | doaj-art-4e36f41bce5a41ef8c552a7d3a2ce3b82025-08-19T23:33:51ZaraTaez Universityمجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية سلسلة الآداب والعلوم التربوية والإنسانية والتطبيقية2617-59082709-03022023-09-013310.55074/hesj.vi33.818مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيمبندر عائض محمد الأسمري0فتحي محمد محمود مصطفى1ماجستير في التربية تخصص علم النفس التربويأستاذ علم النفس قسم علم النفس كلية التربية جامعة القصيم هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة علاقة مهارات اتخاذ القرار بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم، والفروق في هذه المتغيرات باختلاف التخصص الأكاديمي والمستوى الدراسي، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن التنبؤ بمهارات اتخاذ القرار من خلال الذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز، وبلغ عدد العينة 624 طالبًا من طلاب جامعة القصيم، طبق عليهم مقياس مهارات اتخاذ القرار من إعداد الطراونة (2006)، ومقياس الذكاء الثلاثي لستيرنبيرج بترجمة الفضلي (2008)، ومقياس توجهات أهداف الإنجاز من إعداد سعيد، وعبد الغني (2018)، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق في مهارات اتخاذ القرار بالنسبة للتخصص الأكاديمي، وأظهرت وجود فروق في مهارات اتخاذ القرار في المستوى الدراسي لصالح طلاب المستوى السابع، وتشير النتائج إلى وجود فروق في الذكاء الثلاثي للتخصص الأكاديمي راجعة للتخصص العلمي، وهناك فروق في الذكاء الثلاثي بالنسبة للمستوى الدراسي راجعة لصالح المستوى السابع، وكما أشارت النتائج إلى وجود فروق في توجهات أهداف الإنجاز بالنسبة للتخصص الأكاديمي لصالح التخصص العلمي، وكما أن هناك فروق في توجهات أهداف الإنجاز بالنسبة للمستوى الدراسي راجعة للمستوى السابع، وأخيرًا فقد تم تقديم بعض التوصيات والبحوث المقترحة في ضوء النتائج المتحصل عليها.https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/818الذكاء الثلاثي مهارات اتخاذ القرارأهداف الإنجازالنموذج السداسي. |
| spellingShingle | بندر عائض محمد الأسمري فتحي محمد محمود مصطفى مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم الذكاء الثلاثي مهارات اتخاذ القرار أهداف الإنجاز النموذج السداسي. |
| title | مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم |
| title_full | مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم |
| title_fullStr | مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم |
| title_full_unstemmed | مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم |
| title_short | مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم |
| title_sort | مهارات اتخاذ القرار وعلاقتها بالذكاء الثلاثي وتوجهات أهداف الإنجاز في ضوء النموذج السداسي لدى طلاب جامعة القصيم |
| topic | الذكاء الثلاثي مهارات اتخاذ القرار أهداف الإنجاز النموذج السداسي. |
| url | https://hesj.org/ojs/index.php/hesj/article/view/818 |
| work_keys_str_mv | AT bndrʿạỷḍmḥmdạlạsmry mhạrạtạtkẖạdẖạlqrạrwʿlạqthạbạldẖkạʾạltẖlạtẖywtwjhạtạhdạfạlạnjạzfyḍwʾạlnmwdẖjạlsdạsyldyṭlạbjạmʿẗạlqṣym AT ftḥymḥmdmḥmwdmṣṭfy mhạrạtạtkẖạdẖạlqrạrwʿlạqthạbạldẖkạʾạltẖlạtẖywtwjhạtạhdạfạlạnjạzfyḍwʾạlnmwdẖjạlsdạsyldyṭlạbjạmʿẗạlqṣym |