Le prospettive metodologiche dell’educazione motoria
La metodologia dell’attività motoria viene presa in considerazione e collocata nel panorama educativo attuale. L’importanza della sua azione educativa sul corpo e sulla mente viene riportata inoltre nel contesto dell’educazione in generale e nell’ambito scolastico. L’educazione motoria si pone lo s...
| 出版年: | Formazione & Insegnamento |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | 論文 |
| 言語: | 英語 |
| 出版事項: |
Pensa MultiMedia
2017-08-01
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| オンライン･アクセス: | https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/2353 |
| 要約: | La metodologia dell’attività motoria viene presa in considerazione e collocata
nel panorama educativo attuale. L’importanza della sua azione educativa
sul corpo e sulla mente viene riportata inoltre nel contesto dell’educazione
in generale e nell’ambito scolastico.
L’educazione motoria si pone lo scopo primario di sviluppare tutte le funzioni
della persona intesa in tutte le componenti che la costituiscono.
L’educazione fisica trova la sua ragion d’essere in modelli metodologici e
didattici che rendono possibile l’introduzione all’educazione sportiva ed allo
sport vero e proprio.
I fini dell’educazione motoria devono rientrare in quelli dell’educazione
generale e un discorso metodologico deve partire da queste premesse, da
cosa s’intende realizzare attraverso il movimento e subordinare la scelta dei
mezzi ritenuti più idonei per realizzarli.
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| ISSN: | 1973-4778 2279-7505 |