IMPLICAÇÕES DA FORMAÇÃO CONTINUADA À CONSTITUIÇÃO IDENTITÁRIA DE COORDENADORAS PEDAGÓGICAS

Objetivamos identificar as implicações da formação continuada à constituição identitária de coordenadoras pedagógicas na Rede Municipal de Ensino de uma cidade localizada no Vale do Itajaí (SC). Para tanto, utilizamos o método estudo de caso, e a geração de dados ocorreu por meio de entrevistas nar...

Full description

Bibliographic Details
Published in:Revista de Educação Pública
Main Authors: Juliana Pedroso BRUNS, Alessandra FISCHBORN, Rita Buzzi RAUSCH
Format: Article
Language:English
Published: Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 2024-08-01
Subjects:
Coordenadoras pedagógicas
Constituição identitária
Formação continuada
Online Access:https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/16353
Description
Summary:Objetivamos identificar as implicações da formação continuada à constituição identitária de coordenadoras pedagógicas na Rede Municipal de Ensino de uma cidade localizada no Vale do Itajaí (SC). Para tanto, utilizamos o método estudo de caso, e a geração de dados ocorreu por meio de entrevistas narrativas. A análise utilizada foi o paradigma indiciário de Ginzburg (1989). Os indícios demonstraram que a) as coordenadoras passaram a refletir e a exercer as funções de articular, formar e transformar; b) essa compreensão contribuiu para a constituição identitária delas, que puderam perceber com mais clareza o seu próprio processo de desenvolvimento profissional.
ISSN:0104-5962
2238-2097

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