Práticas de ensino para crianças autistas: uma revisão narrativa da literatura
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) refere-se a condições relacionadas a prejuízos no desenvolvimento neurológico, na comunicação social e a movimentos restritos e repetitivos. Receber um aluno com TEA em uma escola regular pode ser motivo de insegurança. Diante desse fato, a presente pesquisa t...
| الحاوية / القاعدة: | Dialogia |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , , |
| التنسيق: | مقال |
| اللغة: | الإنجليزية |
| منشور في: |
Universidade Nove de Julho
2025-03-01
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://uninove.emnuvens.com.br/dialogia/article/view/26164 |
| الملخص: | O Transtorno do Espectro Autista (TEA) refere-se a condições relacionadas a prejuízos no desenvolvimento neurológico, na comunicação social e a movimentos restritos e repetitivos. Receber um aluno com TEA em uma escola regular pode ser motivo de insegurança. Diante desse fato, a presente pesquisa tem como objetivo avaliar as práticas docentes desenvolvidas com crianças com TEA. Trata-se de uma revisão narrativa da literatura. Para o estudo, foram selecionados artigos científicos que examinavam práticas docentes com crianças com TEA, nas bases de dados - Scopus, Web of Science e Scielo. Após a aplicação dos protocolos, foram identificados e analisados 22 artigos pelos critérios: uso da tecnologia no ensino, estratégias de ensino, métodos de ensino de línguas e matemática e preparação de professores. Os resultados apontam para uma lacuna em pesquisas com propostas que possam auxiliar professores com estratégias de ensino diferenciadas e adaptadas para crianças com TEA no processo de inclusão.
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| تدمد: | 1677-1303 1983-9294 |