Conocimiento del profesor acerca de las características de aprendizaje del álgebra en bachillerato
El objetivo de este estudio es avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo, se desarrolla un estudio de caso con dos profesoras...
| 出版年: | Enseñanza de las Ciencias |
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| 主要な著者: | , , |
| フォーマット: | 論文 |
| 言語: | スペイン語 |
| 出版事項: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2015-06-01
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://ensciencias.uab.cat/article/view/1522 |
| 要約: | El objetivo de este estudio es avanzar en la caracterización de uno de los subdominios del conocimiento didáctico del contenido, en concreto el conocimiento de las características del aprendizaje de las matemáticas. Con un enfoque interpretativo, se desarrolla un estudio de caso con dos profesoras de segundo bachillerato, centrando el contenido en el álgebra lineal. Se aportan categorías e indicadores que permiten profundizar en dicha caracterización.
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| ISSN: | 0212-4521 2174-6486 |