Forschendes Lernen in der Fachdidaktik Sozialwissenschaften
Der Beitrag stellt die grundsätzliche Bedeutung Forschenden Lernens für die Entwicklung sozialwissenschaftsdidaktischer Professionalität im Praxissemester heraus. Am Beispiel der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik konkretisiert sich Forschendes Lernen über dessen Verzahnung mit Fachdidaktischen...
| Published in: | PraxisForschungLehrer*innenBildung |
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| Language: | German |
| Published: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2019-12-01
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| Online Access: | https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/1973 |
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| author | Volker Schwier Bettina Zurstrassen Reinhold Hedtke |
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Der Beitrag stellt die grundsätzliche Bedeutung Forschenden Lernens für die Entwicklung sozialwissenschaftsdidaktischer Professionalität im Praxissemester heraus. Am Beispiel der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik konkretisiert sich Forschendes Lernen über dessen Verzahnung mit Fachdidaktischen Prinzipien und der Orientierung an den Qualitätskriterien der Wissenschaftlichkeit, der Gesellschaftlichkeit und der theorie- wie methodenbasierten (Selbst-) Reflexivität.
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| format | Article |
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| institution | Directory of Open Access Journals |
| issn | 2629-5628 |
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