Influencia familiar en la participación de niñas en áreas STEM: exploración preliminar

• Published in: Educación y Ciudad
• Main Authors: Johana Katerine Morales Chaparro, Martha Andrea Merchán Merchán
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Instituto para la Investigación educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP 2024-09-01
• Subjects: familia; género; niñas; padres y madres; stem
• Online Access: https://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/3219
• ISSN: 0123-0425; 2357-6286

El estudiante como individuo, la familia, la institución educativa y la sociedad, se consideran como los cuatro principales factores que, desde el modelo del marco ecológico, influyen en la participación de las niñas en áreas STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés), siendo la familia el aspecto menos investigado. La presente exploración preliminar tiene como propósito analizar las características de los programas que involucran a las familias en la participación de las niñas en STEM, según artículos científicos publicados entre los años 2019 y 2022, con el fin de tener un acercamiento a los programas existentes y conocer las recomendaciones que se establecen para que las niñas se interesen y proyecten en áreas STEM según la influencia familiar. Se exploraron cuatro bases de datos: Scopus, ScienceDirect, Redalyc y Dialnet y se identificaron categorías emergentes en el análisis cualitativo, empleando el software MAXQDA; siendo los estereotipos de género en STEM y el fortalecimiento de la identidad científica de las niñas, las categorías más relevantes en las que los estudios resaltan la necesidad de abarcar con detenimiento, ya que precisan recomendaciones para mejorar o proponer programas en los que se involucren las familias de manera directa en la participación de las niñas en STEM.