Atividade, ação mediada e avaliação escolar

• Published in: Educação em Revista
• Main Authors: Helder de Figueiredo e Paula, Adelson Fernandes Moreira
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Federal de Minas Gerais 2014-03-01
• Subjects: Avaliação Escolar; Teoria da Atividade; Teoria da Ação Mediada
• Online Access: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-46982014000100002&lng=en&tlng=en

O objetivo deste trabalho é o de contribuir para a construção de uma concepção de avaliação fundamentada na perspectiva sócio-histórico-cultural, que tem orientado nossa atuação como professores e como pesquisadores. Para isso, contrastamos dois modelos de avaliação, denominados como psicométrico e dialógico, tendo como base referências extraídas das teorias da atividade e da ação mediada. Os modelos são diferenciados a partir de seu potencial para: (i) explorar tensões constitutivas da prática educativa, que podem ser identificadas no processo de avaliação; (ii) proporcionar a tomada de consciência, pelos estudantes e professores, das tensões e desafios da prática educativa por eles vivenciada; (iii) orientar o planejamento pedagógico concebido pelos professores a partir das contribuições dos estudantes. Entendemos essas potencialidades como essenciais à instauração de práticas de avaliação comprometidas com a elevação de professores e estudantes à condição de sujeitos da experiência escolar.