Ciencia y pluralismo metodológico. Implicancias para la investigación social y educativa

El presente artículo tiene como objetivo realizar un recorrido por las principales concepciones contemporáneas de ciencia, desde los trabajos realizados por Karl Popper, Tohmas Kuhn, Imre Lakatos y Paul Feyerabend. Se trata de trabajo de revisión de literatura, que profundiza en la perspectiva del p...

Full description

Bibliographic Details
Published in:Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria
Main Author: Rodrigo Ortiz Salgado
Format: Article
Language:English
Published: Universidad de Antofagasta, Vicerrectoría Académica 2019-12-01
Subjects:
desarrollo academico de la docencia
epistemologia
investigacion educativa
pluralismo metodologico
Online Access:https://reidu.cl/index.php/REIDU/article/view/8
Description
Summary:El presente artículo tiene como objetivo realizar un recorrido por las principales concepciones contemporáneas de ciencia, desde los trabajos realizados por Karl Popper, Tohmas Kuhn, Imre Lakatos y Paul Feyerabend. Se trata de trabajo de revisión de literatura, que profundiza en la perspectiva del pluralismo metodológico propuesto por Feyerabend, para relacionarlo con el campo de las ciencias sociales y su repercusión en la investigación educativa. 
ISSN:2452-4875

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