Multimedia Interaktif Berbasis Pendekatan Konteksual Materi Pecahan Efektif digunakan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar

• 發表在: Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan
• Main Authors: Ni Kadek Ria Oktaviani, I Wayan Wiarta, Dewa Gede Firstia Wirabrata
• 格式: Article
• 語言: 英语
• 出版: Universitas Pendidikan Ganesha 2025-01-01
• 主題: Pengembangan; Multimedia Interaktif; Pendekatan Kontekstual; Pecahan Senilai
• 在線閱讀: https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JMTP/article/view/93068
• ISSN: 2798-0006

Penelitian pengembangan ini dilatar belakangi atas kelemahan penggunaan media pembelajaran yang inovatif dan pendekatan kontekstual oleh guru dalam pembelajaran matematika. Kondisi tersebut menyebabkan pembelajaran cenderung monoton sehingga berpengaruh pada hasil belajar siswa menjadi rendah. Tujuan dari penelitian ini yakni mendeskripsikan rancangan bangun pengembangan multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual, mengetahui kelayakan multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual, dan mengetahui efektivitas multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual pada materi pecahan yang bernilai. Penelitian ini merupakan penelitian dengan model pengembangan ADDIE, subjek penelitian yaitu 39 siswa kelas IV. Penelitian ini memperoleh hasil yang sangat baik, diantaranya: (1) Rancang bangun multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual berupa media interaktif digital yakni multimedia interaktif yang dikembangkan berdasarkan flowchart dan storyboard sesuai dengan alur model pengembangan ADDIE. Hasil review ahli rancangbangun memperoleh skor sebesar 93,18% (sangat baik), (2) Hasil uji kelayakan menunjukkan bahwa multimedia interaktif berbasis kontekstual layak digunakan dalam pembelajaran berdasarkan: (a) hasil review ahli isi/materi pembelajaran sebesar 95,83% (sangat baik), (b) hasil review ahli desain instruksional sebesar 95,45% (sangat baik), (c) hasil review ahli media pembelajaran sebesar 97,91% (sangat baik), (d) hasil uji coba sebesar sebesar 93,9% (sangat baik), dan (e) hasil uji coba kelompok kecil sebesar 93,63% (sangat baik), serta (3) Hasil uji efektivitas memperoleh thitung = 14,046 dan ttabel = 1,686, sehingga thitung ≥ ttabel (14,046 ≥ 1,686) yang berarti H0 ditolak dan H1 diterima, artinya rata-rata hasil post-test siswa setelah menggunakan multimedia interaktif lebih dari nilai KKTP (84,23 ≥ 65). Maka, dapat disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis pendekatan kontekstual efektif digunakan dalam kegiatan pembelajaran matematika dengan materi pecahan di kelas IV sekolah dasar.