Homeschooling szansą na dobrostan psychiczny ucznia?

• 出版年: Seminare
• 第一著者: Emilia Mazurek
• フォーマット: 論文
• 言語: 英語
• 出版事項: The Francis de Sales Scientific Society (TNFS.PL) 2025-10-01
• 主題: uczeń; homeschooling; edukacja domowa; dobrostan subiektywny; dobrostan psychiczny; dziecko poza środowiskiem szkolnym
• オンライン･アクセス: https://czasopisma.uksw.edu.pl/index.php/s/article/view/14950
• ISSN: 1232-8766; 2450-1328

Homeschooling (edukacja domowa) w Polsce jest stosunkowo nowym zjawiskiem. W różnych grupach społecznych budzi skrajne emocje. Zwolennicy podkreślają przede wszystkim indywidualizację nauczania, która jest cechą konstytutywną edukacji domowej. Przeciwnicy zaś koncentrują się na obawie niedostosowania społecznego wychowanków. W takiej sytuacji rodzi się pytanie o istotę i potrzebę edukacji domowej, a dokładniej o jej możliwości i ograniczenia dla dobrostanu psychicznego podopiecznych. Cel artykułu sprowadza się do uzyskania odpowiedzi na tę kwestię. Pewne wątpliwości na ten temat rozwiewa literatura przedmiotu, z której korzystałam w opracowywaniu postawionego problemu. Sformułowane wnioski wsparłam również wynikami autorskich obiektywistycznych badań jakościowych. Szczególnie zaś wykorzystałam w niniejszej analizie te wątki badań własnych, które odnoszą się do dobrostanu uczniów w edukacji domowej. W rezultacie otrzymałam obraz edukacji domowej jako wspierającej dobrostan psychiczny ucznia, zwłaszcza tego, który poczucie tego dobrostanu utracił w trakcie trwania nauki szkolnej. Tekst nie wyczerpuje podjętego zagadnienia, stanowi jednak pewien punkt wyjścia w pogłębianiu problemu poczucia dobrostanu psychicznego ucznia w edukacji domowej.