استخدام القصة المصورة في تدريس القواعد اللغوية وأثرها في تنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

• Published in: Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ - Ǧamiʿaẗ Būr Saʿīd
• Main Author: أماني کمال حسن الزميتي
• Format: Article
• Language: Arabic
• Published: Faculty of Education - Port Said University 2013-06-01
• Subjects: القصة المصورة- تدريس القواعد اللغوية- تنمية التحصيل
• Online Access: https://jftp.journals.ekb.eg/article_37791_e46e1cbbac40951a1fbea7bb42ad656e.pdf
• ISSN: 2090-5319; 2682-3268

استهدف هذا البحث تقديم قصص مصورة لتدريس القواعد اللغوية المتضمنة بکتاب اللغة العربية ( اللغة في حياتي )المقرر على تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ( الفصل الدراسي الثاني ) طبعة 2012/2013 م  ، ولتحقيق هذا الغرض قامت الباحثة بالإجراءات الآتية : 1-    تحديد موضوعات القواعد اللغوية المتضمنة بکتاب اللغة العربية (اللغة في حياتي) المقرر على تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ( الفصل الدراسي الثاني ) طبعة 2012/2013م. 2-    إعداد استبانة آراء معلمي وموجهي اللغة العربية حول أسس اختيار القصص المصورة ، وأنواعها وأشکالها. 3-    تصميم محتوى البرنامج المقترح لتنمية التحصيل لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي ، وکذلک کتاب التلميذ ، ودليل المعلم، في ضوء ما أسفرت عنه نتائج الاستبانة. 4-    بناء اختبار القواعد اللغوية اللازمة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي. 5-    التطبيق القبلي لاختبار القواعد اللغوية على مجموعتي البحث ( الضابطة ، والتجريبية ). 6- تدريس محتوى البرنامج المقترح للمجموعة التجريبية ،وذلک بعد تعريف التلاميذ بالبرنامج ، وأهميته ، وأهدافه. 7-      التطبيق البعدي لاختبار القواعد اللغوية على مجموعتي البحث ( الضابطة ، والتجريبية ) 8-      رصد النتائج ، ومعالجتها إحصائيًا ، وتفسيرها ، ثم تقديم التوصيات والمقترحات.   وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية في الأداء البعدي لاختبار القواعد اللغوية - بعد دراستهم للبرنامج المقترح – عن الأداء القبلي له ، بفرق دال إحصائيًا عند مستوى ( 0.05)، مما يدل على فاعلية البرنامج المقترح في تحقيق أهدافه.