| الملخص: | L’Université Marocaine connait des transformations profondes dans un contexte où la course vers le numérique est à son apogée. Avec l'essor des technologies numériques, et l’apparition de nouveaux environnements d’apprentissage, les pratiques d'enseignement à l’Université ont considérablement évolué rendant le besoin d’une ingénierie pédagogique de plus en plus criant. Adoptant une approche quantitative, cet article examine les pratiques d'ingénierie pédagogique intégrant le numérique des professeurs universitaires, en mettant en lumière les enjeux et les défis associés à cette dynamique. Les résultats montrent une adoption variée des technologies numériques influencée par des facteurs tels que la formation des enseignants, l’accompagnement institutionnel et leurs perceptions personnelles, cependant l’ingénierie pédagogique demeure encore une approche émergente dans le contexte universitaire marocain. À l’issue de cette analyse, un référentiel de compétences est proposé pour guider les enseignants dans l’intégration efficace des technologies numériques dans leurs pratiques.
|
|---|
