Inkluzivno obrazovanje i dimenzija jednakosti u nastavi vjeronauka

• Published in: Nova Prisutnost
• Main Authors: Aleksandra Krampač Grljušić, Dalibor Adžić, Aleksandra Gvozdanović Debeljak
• Format: Article
• Language: English
• Published: Christian Academic Circle 2020-01-01
• Subjects: djeca s teškoćama; inkluzija; ljudska prava; obrazovanje; školski vjeronauk
• Online Access: https://hrcak.srce.hr/file/342883
• ISSN: 1334-2312; 1848-8676

Inkluzivna škola rezultat je različitih djelovanja društva. Da bi djeca s teškoćama u razvoju bila uspješno uključena u obrazovnu praksu, važno je razviti svijest djece o prihvaćanju i poštivanju različitosti. Pretraživanjem relevantne literature u radu prikazane su zakonske odredbe vezane uz odgoj i obrazovanje učenika s teškoćama u razvoju, nova i stara paradigma invaliditeta i inkluzivna edukacija s naglaskom na nastavu vjeronauka. Inkluzivno obrazovanje usmjereno je na uvažavanje potreba svakog djeteta. Nova paradigma slijedi Konvenciju o pravima osoba s invaliditetom koja prije svega ističe poštivanje ljudskih prava. Poštivanje, uvažavanje i prihvaćanje različitosti u inkluzivnoj školi temelji su svakog nastavnog predmeta i učitelja. Budući da školski vjeronauk kroz svoj program ističe važnost i jednakost svih ljudi, vjeroučitelj je važan kreator programa nastave vjeronauka koja doprinosi inkluzivnom obrazovanju.