Heterogenidade em narrativas escolares: sentidos que se constroem nas diferenças e nos <i>desvios</i>

• Published in: Alfa: Revista de Lingüística
• Main Author: Maria Madalena Borges Gutierre
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho 2005-01-01
• Subjects: Narrativas escolares; Gêneros discursivos; Dialogismo; Heterogeneidade enunciativa
• Online Access: http://seer.fclar.unesp.br/alfa/article/view/1368
• ISSN: 0002-5216; 1981-5794

<p>O presente trabalho propõe uma reflexão sobre a construção de sentido em narrativas escolares produzidas durante o SARESP - Sistema de Avaliação de Rendimento Escolar do Estado de São Paulo. A proposta é conseqüência da observação de que a prática da redação escolar nos sistemas de avaliação externa constitui uma atividade mecânica e resulta da prescrição de instruções, de forma que os textos produzidos apresentem relativa estabilidade composicional. Considera-se, na análise, 1) que a estabilidade textual decorrente das instruções de produção promove a <em>padronização</em> das redações; 2) que ao se desviar do tema proposto, o sujeito opera com a singularidade das experiências vividas; 3) que em meio à estabilidade promovida pelo Sistema de Avaliação, identificam-se nos textos dos alunos fontes enunciativas que se confrontam e evidenciam valores histórico-culturais, o que permite vislumbrar a condição do aluno como sujeito social e da linguagem como meio de interação. A discussão fundamenta-se nas reflexões de Mikhail Bakhtin sobre dialogismo e gêneros discursivos. Na análise dos textos, atenta-se também para o conceito de heterogeneidade enunciativa discutido por Authier-Revuz.</p>