| Summary: | La evaluación formativa como un elemento del enfoque por competencias requiere una implementación minuciosa en cada uno de sus procesos para el logro de los aprendizajes. Este articulo tuvo como objetivo realizar una revisión bibliográfica sobre la implementación de la evaluación formativa en entornos no presenciales, desde diversas estrategias de la educación básica regular. Se realizó una revisión documental sobre la base de datos EBSCO, Scielo, SCOPUS, Latindex, utilizando criterios de selección y exclusión; se filtraron artículos que no consideran el tema, artículos de revistas que no corresponden a la base de datos. Se halló que el docente debe tener una concepción integradora de la evaluación formativa para el proceso de la enseñanza. Así mismo, se resalta que los docentes aún desconocen con exactitud en qué consiste una evaluación en proceso y menos aún, ponerla en práctica en un contexto virtual.
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