| 要約: | A abordagem de contar histórias tem sido vista como uma maneira poderosa de ensinar e de aprender sobre temas da ciência devido ao seu potencial em ajudar os alunos a adquirir habilidades e conhecimentos. Nesta pesquisa, examinamos a eficácia da contação de histórias como uma ferramenta para a promoção da aprendizagem da história da química, investigando as percepções de 27 estudantes de um curso de formação inicial de química. Para avaliar a eficácia da nossa atividade, utilizamos o questionário, a observação em sala de aula e uma rubrica elaborada para analisar as histórias contadas em vídeo. Os resultados mostram que a atividade de elaboração de storytelling no ensino da história da química foi percebida pelos alunos com um alto nível de sua utilidade, tanto para amadurecer o aprendizado sobre o assunto quanto em sua aplicabilidade como ferramenta para a profissão.
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