As representações sociais das professoras de Educação Infantil sobre o brincar
Este trabalho objetivou conhecer os discursos dos professores de educação infantil sobre o brincar, e analisar suas representações sociais a respeito do tema. Os dados foram coletados em um curso de formação à distância, de uma rede pública de ensino brasileira, localizada em uma cidade do litoral p...
| Published in: | Dialogia |
|---|---|
| Main Authors: | , |
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidade Nove de Julho
2016-07-01
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/6101 |
| Summary: | Este trabalho objetivou conhecer os discursos dos professores de educação infantil sobre o brincar, e analisar suas representações sociais a respeito do tema. Os dados foram coletados em um curso de formação à distância, de uma rede pública de ensino brasileira, localizada em uma cidade do litoral paulista, onde a partir das falas docentes buscamos estabelecer uma relação com a teoria das Representações Sociais à luz dos referenciais teóricos de Moscovici (1978, 2009) e Jodelet (2001), além de nos aproximarmos de autores que defendem a importância do brincar nessa faixa etária, tais como Kishimoto (2002), Mukhina (1996), Oliveira (2011), Martins (2006) e outros. A análise das falas ajudou a compreender como a vivência e a possibilidade de desenvolver o brincar alimenta a prática educativa das docentes, bem como contribuem para a formação de novos saberes e para a identidade dessas profissionais. |
|---|---|
| ISSN: | 1677-1303 1983-9294 |