What students, parents and teachers consider as the role of school in the public school system <br>O que entendem como papel da escola alunos, pais e professores do sistema público de ensino

• Published in: Semina: Ciências Sociais e Humanas
• Main Author: Janaina Lacerda Silva
• Format: Article
• Language: Portuguese
• Published: Universidade Estadual de Londrina 2012-04-01
• Subjects: Políticas Educacionais; Papel da Escola Pública; Comunidade Educacional
• Online Access: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/seminasoc/article/view/13184
• ISSN: 1676-5443; 1679-0383

The present article intends to corroborate to the studies on educational policies of contemporary researchers (SANTOMÉ, 2001; SILVA, 2004; LINHARES, 2001, 2002; BOHN, 2000). These researchers believe the public school which we ‘want to’ should have been built in the one which we have already had. In addition to that, they affirm that government educational policies should guide proposals for a real democratic school and a fundamentally collective education. Through a survey with students, parents, and high school teachers of a public school in the Northwest of Paraná, it  is aimed to present what those involved understand as ‘role of the school’. This presentation will discuss the degree of influence of the government policies in the speech of students and how much the vision expressed by parents and teachers can tell about the position that the person occupies. In face of this, as result of a triangulation of the visions of the three groups participating in the search, it is enabled  the visualization of educational politics ‘productivist’, ‘profiteering’ and the pursuit of ‘invisibility’ of Governments.<br><p>O presente artigo fundamenta-se e busca corroborar os estudos sobre políticas educacionais de pesquisadores contemporâneos, como Santomé (2001), Silva (2004), Linhares (2001, 2002), Bohn (2000). Esses estudiosos entendem que a escola pública que ‘queremos’ deve ser construída dentro da escola que ‘temos’, além disso, que políticas educacionais governamentais devem orientar propostas de uma educação realmente democráticas e fundamentalmente coletivas. Assim, por meio de uma pesquisa realizada com alunos, pais e professores do ensino médio de uma escola pública do noroeste do Paraná, objetiva-se apresentar o que os envolvidos entendem como ‘o papel da escola’. Tal apresentação pretende discutir o grau de influência das concepções políticas governamentais no discurso dos alunos e o quanto a visão expressa pelos pais e professores pode revelar de que lugar estes sujeitos falam. Diante disso, como resultado de uma triangulação das visões dos três grupos participantes da pesquisa, possibilita-se a constatação de políticas educacionais ‘produtivistas’, ‘mercantilistas’ e da busca de ‘invisibilidade’ dos governos.</p>