DESVENDANDO TENDÊNCIAS E PERSPECTIVAS NA PESQUISA SOBRE INOVAÇÃO, EMPREENDEDORISMO E JOGOS NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE BIBLIOMÉTRICA E SISTEMÁTICA DA LITERATURA

• 發表在: Revista Gestão e Desenvolvimento
• Main Authors: Sérgio Adriany Santos Moreira, Gustavo de Oliveira Andrade
• 格式: Article
• 語言: 英语
• 出版: Universidade Feevale 2025-06-01
• 主題: inovação; empreendedorismo; jogos; educação; framework
• 在線閱讀: https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistagestaoedesenvolvimento/article/view/4032

Este estudo busca desvendar as dimensões de pesquisa que envolvem os temas de Inovação, Empreendedorismo e Jogos, construindo um framework abrangente que oriente o processo de ensino-aprendizagem em um contexto educacional que integre essas temáticas. A originalidade deste trabalho está em apresentar um framework com cinco dimensões de pesquisa sobre Inovação, Empreendedorismo e Jogos ainda não identificadas na literatura, fornecendo uma base sólida para pesquisadores, educadores e formuladores de políticas públicas educacionais. Para isso, foi realizada uma análise bibliométrica de 350 documentos e uma Revisão Sistemática da Literatura (RSL) de nove artigos, destacando as publicações por ano, por área temática e a rede de ocorrência de termos emergentes que englobam os temas de Inovação, Empreendedorismo e Jogos. Observou-se um crescimento exponencial nas publicações sobre esses temas nos últimos cinco anos. Os termos emergentes identificados na literatura incluem: Entrepreneurship Education, Sustainable Development, Ecosystems, Gamification, Artificial Intelligence e Game-based Learning. O framework desenvolvido oferece uma visão holística dos processos envolvidos no ensino-aprendizagem, o que pode, por sua vez, inspirar novas abordagens teóricas que considerem as interações entre inovação, empreendedorismo e o uso de jogos como ferramentas pedagógicas. Este estudo fornece uma direção clara para políticas educacionais voltadas à formação de indivíduos mais preparados para enfrentar os desafios do mundo contemporâneo. Por fim, os resultados permitem que gestores educacionais implementem programas de treinamento voltados ao desenvolvimento de habilidades interdisciplinares entre os docentes.