Letramentos acadêmicos e sujeitos discursivos: dialogia, alteridade e negociação sobre a escrita
A partir de um estudo de caso, este artigo propõe reflexões acerca da integração dos sujeitos a práticas letradas acadêmicas, considerando os diálogos ocorridos entre uma mestranda e os professores da banca de exame de qualificação de sua dissertação de mestrado. O objetivo é investigar os modos com...
| الحاوية / القاعدة: | Espaço Pedagógico |
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| المؤلف الرئيسي: | |
| التنسيق: | مقال |
| اللغة: | البرتغالية |
| منشور في: |
Universidade de Passo Fundo (UPF)
2015-07-01
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://seer.upf.br/index.php/rep/article/view/5197 |
| الملخص: | A partir de um estudo de caso, este artigo propõe reflexões acerca da integração dos sujeitos a práticas letradas acadêmicas, considerando os diálogos ocorridos entre uma mestranda e os professores da banca de exame de qualificação de sua dissertação de mestrado. O objetivo é investigar os modos como a mestranda vai (re)significando práticas acadêmico-científicas de escrita e se re)posicionando como um sujeito discursivo a partir do próprio processo dialógico – e, portanto, de negociação – que ocorre em torno da Introdução de sua dissertação. Como base teórico-metodológica,a perspectiva linguístico-discursiva bakhtiniana alia-se à abordagem etnográfica dos Letramentos Acadêmicos de modo a conceber um estudo de viés etnográfico-linguístico. A metodologia de geração de registros, seleção e aproximação de dados baseia-se no que Lillis (2008) tem concebido como “história do texto”, ou seja, a consideração de dados de diferentes naturezas que estão ao redor do texto e que, somados ao próprio texto, contribuem para a compreensão de práticas acadêmicas de escrita e seu processo de significação para os sujeitos. |
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| تدمد: | 0104-7469 2238-0302 |