| Summary: | El presente estudio exploró prácticas pedagógicas que incorporan quehaceres y saberes culturales rarámuri en la vida escolar de la secundaria intercultural bi-trilingüe de Basíhuare, Chihuahua. Las experiencias emergen del discurso de los profesores fundadores –tres indígenas y uno mestizo– de ese enclave educativo. Algunas de la prácticas detectadas en este estudio cualitativo, que podrían interpretarse como atisbos de un eventual modelo de alteridad pedagógica emergente, son: la promoción del trilingüismo (rarámuri, español e inglés) privilegiando la lengua materna; el uso del entorno natural como objeto, recurso y estrategia pedagógica; la organización áulica circular como extensión de la tradicional forma de reunión comunitaria rarámuri; y los juicios: una ancestral práctica comunitaria que se replica en la secundaria para restablecer la armonía escolar en caso de conflictos estudiantiles.
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