A escola que avalia e que é avaliada: o papel da escola na construção de um mundo humano comum = The school that evaluates and is evaluated: the task of school in the construction of a new common human world
O texto reflete sobre as implicações da Modernidade para a educação e, consequentemente, para a escola. É no contexto da Modernidade que se atribui à escola, enquanto instituição social, a importante tarefa da socialização das crianças e jovens mediante a construção/reconstrução dos conhecimentos qu...
| الحاوية / القاعدة: | Educação |
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| المؤلفون الرئيسيون: | , |
| التنسيق: | مقال |
| اللغة: | الإسبانية |
| منشور في: |
Editora da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - EDIPUCRS
2013-01-01
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/faced/article/view/12014/9455 |
| الملخص: | O texto reflete sobre as implicações da Modernidade para a educação e, consequentemente, para a escola. É no contexto da Modernidade que se atribui à escola, enquanto instituição social, a importante tarefa da socialização das crianças e jovens mediante a construção/reconstrução dos conhecimentos que integram o legado cultural da humanidade. A avaliação nasce com a escola e adquire à luz das tarefas desta a sua legitimidade. Tanto a escola como a avaliação tem papéis vinculados à construção de um mundo humano comum. Com base numa diferenciação entre currículo e pedagogia o texto propõe duas dimensões da avaliação: uma referente à verificação do grau de aprendizagem, que compete às instâncias vinculadas à ordem política, e outra referente ao acompanhamento do processo de aprendizagem, que compete ao educador e à escola. Essas duas dimensões, mesmo que analiticamente separáveis, operam em perspectiva de interdependência e complementaridade |
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| تدمد: | 0101-465X 1981-2582 |