| 要約: | No intuito de atuar com foco nos conflitos existentes no ambiente escolar, o Estado de São Paulo tem contado com a inserção do Professor Mediador Escolar e Comunitário. Pensando na recente implementação deste profissional, esta pesquisa objetivou refletir sobre a possibilidade do trabalho com a mediação de conflitos na escola auxiliar o desenvolvimento moral dos alunos. Para tanto, a metodologia empregada foi qualitativa descritiva, utilizando-se de levantamento de dados, entrevistando-se oito participantes, sendo duas Professoras Mediadoras Escolares e Comunitárias, duas Professoras e quatro alunos. Os resultados foram analisados à luz da Análise de Conteúdo, tais resultados refletem a compreensão dos participantes acerca da mediação e como esta vem sendo desenvolvida no contexto escolar, como também o que se entende por desenvolvimento moral. Acredita-se que pesquisas nesta área possam auxiliar na avaliação do trabalho desenvolvido, bem como no desenvolvimento destas propostas. Pode-se observar que os profissionais de educação se sentem inseguros frente aos conflitos interpessoais, tendendo a evitá-los e não a vislumbrá-los enquanto possibilidade de aprendizado e desenvolvimento.
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