Conhecimento matemático dos alunos da primeira série à luz dos Registros de Representação Semiótica
Muitos estudantes enfrentam dificuldades em cursar o Ensino Médio de forma satisfatória devido à falta de compreensão de conceitos matemáticos essenciais. Essas dificuldades podem resultar em notas baixas, reprovação e até mesmo evasão. O campus Maceió, do Instituto Federal de Alagoas, recebe mais...
| 出版年: | Diversitas Journal |
|---|---|
| 主要な著者: | , |
| フォーマット: | 論文 |
| 言語: | 英語 |
| 出版事項: |
Universidade Estadual de Alagoas
2023-12-01
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://diversitas.emnuvens.com.br/diversitas_journal/article/view/2782 |
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| author | Diogo Meurer de Souza Castro Davi Celestino dos Sant Barbosa |
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| author_sort | Diogo Meurer de Souza Castro |
| collection | DOAJ |
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Muitos estudantes enfrentam dificuldades em cursar o Ensino Médio de forma satisfatória devido à falta de compreensão de conceitos matemáticos essenciais. Essas dificuldades podem resultar em notas baixas, reprovação e até mesmo evasão. O campus Maceió, do Instituto Federal de Alagoas, recebe mais de 500 estudantes por ano, muitos dos quais têm dificuldades na disciplina de matemática. Para abordar essa questão, realizamos uma pesquisa que utiliza a Teoria dos Registros de Representação Semiótica para identificar as deficiências dos alunos da primeira série do Ensino Médio no campus Maceió. Para atingirmos este objetivo, primeiramente, conduzimos uma revisão sistemática da literatura que investigou como a Teoria dos Registros de Representação Semiótica tem sido usada para analisar o conhecimento matemático dos alunos do Ensino Médio. Após isso, um teste de cinco questões foi aplicado em 56 estudantes de três dos sete cursos. A análise das respostas nos apresentou que os estudantes apresentam grande dificuldade na conversão do texto em língua materna para a linguagem algébrica e na questão de expressão numérica que envolvia a conversão para somente um registro.
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| format | Article |
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| institution | Directory of Open Access Journals |
| issn | 2525-5215 |
| language | English |
| publishDate | 2023-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Alagoas |
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| spelling | doaj-d7ed3c9a92b2482eb9be45522da545a22025-11-02T23:11:45ZengUniversidade Estadual de AlagoasDiversitas Journal2525-52152023-12-018410.48017/dj.v8i4.2782 Conhecimento matemático dos alunos da primeira série à luz dos Registros de Representação SemióticaDiogo Meurer de Souza Castro0Davi Celestino dos Sant Barbosa 1Instituto Federal de Alagoas; Maceió, AL; BrasilInstituto Federal de Alagoas; Maceió, AL; Brasil Muitos estudantes enfrentam dificuldades em cursar o Ensino Médio de forma satisfatória devido à falta de compreensão de conceitos matemáticos essenciais. Essas dificuldades podem resultar em notas baixas, reprovação e até mesmo evasão. O campus Maceió, do Instituto Federal de Alagoas, recebe mais de 500 estudantes por ano, muitos dos quais têm dificuldades na disciplina de matemática. Para abordar essa questão, realizamos uma pesquisa que utiliza a Teoria dos Registros de Representação Semiótica para identificar as deficiências dos alunos da primeira série do Ensino Médio no campus Maceió. Para atingirmos este objetivo, primeiramente, conduzimos uma revisão sistemática da literatura que investigou como a Teoria dos Registros de Representação Semiótica tem sido usada para analisar o conhecimento matemático dos alunos do Ensino Médio. Após isso, um teste de cinco questões foi aplicado em 56 estudantes de três dos sete cursos. A análise das respostas nos apresentou que os estudantes apresentam grande dificuldade na conversão do texto em língua materna para a linguagem algébrica e na questão de expressão numérica que envolvia a conversão para somente um registro. https://diversitas.emnuvens.com.br/diversitas_journal/article/view/2782aprendizagem matemáticateoria dos registros de representação semióticaconceitos matemáticosensino fundamental 2 |
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