L’ouverture de l’énoncé en allemand L2 : De la compréhension d’un phénomène à son appropriation et à son enseignement. Perspectives en didactique des langues

L’ouverture de l’énoncé en allemand L2 : De la compréhension d’un phénomène à son appropriation et à son enseignement. Perspectives en didactique des langues

Notre recherche vise à enrichir la réflexion didactique sur les modalités d’un enseignement susceptible de favoriser dès les premières années d’apprentissage de l’allemand au collège (soit en 6ème et en 5ème) la mise en place de préférences discursives spécifiques à la langue-cible. Plutôt que de no...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Felce, Catherine
Other Authors: Sorbonne Paris Cité
Language:fr
Published: 2015
Subjects:
Didactique de l'allemand
Vorfeld
Champs topologiques
Recherche en Acquisition des Langues
Acquisitions discursives
Structure informationnelle
Marques de cohésion
Tâches
Traitement langagier
Séquences didactiques
German as a Foreign Language
Vorfeld (pre-Field)
Topological fields
Second Language Acquisition
Discursive acquisitions
Information Structure
Cohesive means
Tasks
Language processing
Didactic sequences
430.71
Online Access:http://www.theses.fr/2015USPCA157/document

Internet

http://www.theses.fr/2015USPCA157/document

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