Escolas isoladas e práticas de seriação: experiências híbridas (1929-1949)
Apresentam-se os resultados da pesquisa acerca dos tipos de escolas primárias existentes no município de Iguaçu, estado do Rio de Janeiro, entre 1929-1949. Com base na análise dos mapas de frequência escolar – ferramenta de inspeção estadual das escolas – foi possível recompor um perfil de escolas p...
| 發表在: | Revista Brasileira de História da Educação |
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| 格式: | Article |
| 語言: | 英语 |
| 出版: |
Sociedade Brasileira de História da Educação
2016-05-01
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| 主題: | |
| 在線閱讀: | http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40759 |
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| spelling | doaj-art-012798bbb32243cea1eb8f8a0b8a09232025-08-19T20:47:13ZengSociedade Brasileira de História da EducaçãoRevista Brasileira de História da Educação2238-00942016-05-01162[41]23326017810Escolas isoladas e práticas de seriação: experiências híbridas (1929-1949)Amália Dias0Faculdade de Educação da Baixada Fluminense (FEBF-UERJ) e do Programa de Pós-Graduação em Educação, cultura e comunicação em Periferias Urbanas (PPGECC-UERJ)Apresentam-se os resultados da pesquisa acerca dos tipos de escolas primárias existentes no município de Iguaçu, estado do Rio de Janeiro, entre 1929-1949. Com base na análise dos mapas de frequência escolar – ferramenta de inspeção estadual das escolas – foi possível recompor um perfil de escolas primárias existentes na região. A escola isolada predominou como tipo de organização das escolas no munícipio, em áreas tanto rurais quanto urbanas. Essas escolas apresentam, contudo, uma pluralidade de arranjos entre turnos, docentes, alunos, séries e classes que revela uma diversidade de experiências e intercessões com as perspectivas de seriação do ensino e os modos e condições de funcionamento das escolas.http://www.periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/40759Escola primáriamunicípioclasse escolar. |
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