Huertos universitarios: dimensiones de aprendizaje percibidas por los futuros maestros
En la formación inicial de maestros se están utilizando huertos como recurso para la enseñanza de las ciencias, con foco en el desarrollo de competencias del alumnado, y se hace necesario explicitar su incidencia en los aprendizajes del alumnado. El objetivo de este trabajo es desentrañar las dimens...
| Published in: | Enseñanza de las Ciencias |
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| Main Authors: | , , |
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2019-11-01
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://ensciencias.uab.es/article/view/2657 |
| Summary: | En la formación inicial de maestros se están utilizando huertos como recurso para la enseñanza de las ciencias, con foco en el desarrollo de competencias del alumnado, y se hace necesario explicitar su incidencia en los aprendizajes del alumnado. El objetivo de este trabajo es desentrañar las dimensiones de aprendizaje que perciben los futuros maestros cuando son enseñados mediante huertos. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en el análisis de los diarios individuales y semiestructurados que realizaron estudiantes del Grado en Educación Infantil en la asignatura de Ciencias Naturales. Se evidencia una incidencia positiva sobre diferentes áreas de conocimiento cognitivo y procedimental, aspectos emocionales y relacionales, así como sobre aspectos transversales como medio ambiente, agricultura y alimentación. El huerto aparece como un valioso recurso educativo. |
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| ISSN: | 0212-4521 2174-6486 |