Errores conceptuales institucionalizados en matemáticas

• Published in: Epistemus
• Main Authors: Jorge Ruperto Vargas Castro, María Elena Parra Ramos, José Luis Díaz Gómez
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad de Sonora 2016-06-01
• Subjects: Transformación; reflexión; rotación; traslación; simetría
• Online Access: http://www.epistemus.uson.mx/revistas/articulos/17-8ERRORES_CONCEPTUALES.pdf

A raíz de las reflexiones que surgen del análisis del actual Modelo Curricular de la Universidad de Sonora, donde el estudiante ocupa un lugar activo y protagónico en la construcción de su conocimiento y del momento de reflexión y análisis que propicia el inicio de la transición hacia un nuevo modelo curricular basado en Competencias, siendo insistente ambos en el uso de las nuevas TIC’s en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en lo que a matemáticas se refiere, es oportuno hacer algunos señalamientos en relación, tanto en los aspectos metodológicos (el cómo enseñar), como en la precisión de los contenidos disciplinares a estudiar (el qué enseñar). En este artículo se hace un análisis parcial de estos aspectos, ejemplificándolo con uno de los conceptos fundamentales en matemáticas, desde el nivel básico hasta el superior y cómo algunos textos y más de un tipo de software matemático muy reconocidos, propician errores en la comprensión del mencionado concepto.