Dar voz a los protagonistas: La participación estudiantil en el proceso de enseñanza-aprendizaje

• Published in: Revista Educación
• Main Authors: Nina Hidalgo, Haylen Perines
• Format: Article
• Language: Spanish
• Published: Universidad de Costa Rica 2018-01-01
• Subjects: participación estudiantil; aprendizaje; evaluación de la educación; docente
• Online Access: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44055139030
• ISSN: 0379-7082; 2215-2644

El objetivo principal de este artículo es describir las prácticas pedagógicas y las actitudes que docentes tienen hacia la participación de estudiantes. Para ello, se ha desarrollado un estudio ex post facto descriptivo con 177 docentes pertenecientes a centros de Educación Secundaria de cuatro comunidades autónomas de España. La investigación se centra en tres aspectos de las prácticas de participación que desarrollan el personal docente: la selección del contenido a enseñar, las estrategias didácticas a llevar a cabo y la evaluación de los aprendizajes. Los resultados apuntan a que estos cuerpos permiten que sus estudiantes participen principalmente en la selección de las estrategias didácticas; pero muy poco en la evaluación o en la selección de los contenidos. Además, entre las tres prácticas de participación analizadas la opción más elegida por el profesorado es informar al alumnado con antelación de lo que se va a realizar. Por otro lado, muy poca cantidad de docentes afirma dar espacio al consenso o a la implicación de estos.