Incentivos para la formación inicial docente en Chile. Del estado docente a estado subsidiario en Educación

• 出版年: Ensaio
• 第一著者: Marcela Rivas-Valenzuela
• フォーマット: 論文
• 言語: 英語
• 出版事項: Fundação CESGRANRIO 2024-07-01
• 主題: política de incentivo; educación; formación inicial docente; pedagogía; estado
• オンライン･アクセス: https://www.scielo.br/j/ensaio/a/dBSD7SMwdsdQ5HYnRJkgQCC/?lang=es
• ISSN: 0104-4036; 1809-4465

El ensayo presenta una línea argumentativa en torno al análisis de las políticas de incentivo para el ingreso a la FID en Chile. Se estructura en base a dos dimensiones reflexivas: a) Construcción de sujetos alternizados en las estrategias de incentivo. Apartado orientado a reflexionar en torno a la distinción de clases de estudiantes que subyacen en las estrategias dispuestas para el ingreso a pedagogía. La segunda dimensión b) Calidad como epíteto fundacional en la Educación de mercado; busca insistir en el análisis, incorporando la concepción de calidad como una dimensión relevante y de construcción advenediza en la política educativa. Se concluye señalando, que la implementación de estrategias, responde de manera desarticulada a las necesidades contextuales y profesionales, relegando las legítimas demandas provenientes de los contextos educativos locales.