O desenvolvimento dos mecanismos atencionais em estudantes brasileiros do ensino fundamental

• Published in: Avances en Psicología Latinoamericana
• Main Authors: Rodolpho Cortez, Danielle Ferreira Garcia, Samantha Maranhão, Amanda Guerra, Nathália Lucena Diniz, Jorge Tarcísio Da Rocha Falcão, Izabel Augusta Hazin Pires
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad del Rosario 2013-01-01
• Subjects: testes de atenção por cancelamento; psicometría; normas de desempenho
• Online Access: http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1816/2090
• ISSN: 1794-4724; 2145-4515

O presente estudo teve como objetivo investigar o desenvolvimento da atenção em estudantes do ensino fundamental I e II da cidade de Natal-RN/Brasil. Participaram do estudo 561 sujeitos, com idades entre sete e 14 anos, os quais tiveram os mecanismos atencionais avaliados pelo Teste de Atenção por Cancelamento de Montiel e Capovilla (2007). Em termos de acurácia e velocidade em tarefas que avaliam a seletividade e alternância, verificou-se que a curva de desempenho dos participantes apresentou padrão ascendente em função do nível de escolaridade. Esta variável foi responsável por contrastes estatisticamente significativos (p < .05) no que concerne ao desempenho dos participantes, sugerindo que o padrão ascendente verificado encontra-se subsidiado pelo nível de escolaridade e pela etapa do neurodesenvolvimento na qual se encontram. No que se refere à atenção seletiva e alternada, constatou-se aumento significativo no desempenho nas três primeiras séries do ensino fundamental; no que se refere à atenção seletiva, observou-se estabilização dos resultados nos três últimos anos do ensino fundamental, apontando para estabelecimento de platô no desenvolvimento deste mecanismo atencional; no tocante à alternância, não houve estabilização no desempenho, sugerindo-se continuidade do padrão ascendente, tendo em vista que na faixa etária em questão ainda estão por ocorrer importantes processos maturacionais e neurodesenvolvimentais no que tange à atenção executiva.