Lernumgebungen und „gute Aufgaben“ im Mathematikunterricht der Grundschule
Der Beitrag beschäftigt sich mit der Qualität von Aufgaben im Mathematikunterricht sowie mit einer Unterrichts- und Aufgabenkultur, die Anforderungen eines inklusionssensiblen Unterrichts Rechnung trägt. Ausgehend von der Frage, was „gute Aufgaben“ auszeichnet, wird diskutiert, wie das Potenzial „g...
| Published in: | PraxisForschungLehrer*innenBildung |
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| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | German |
| Published: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2024-05-01
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/7081 |