La misurazione dei processi di regolazione cognitiva e metacognitiva durante lo studio con gli ipermedia

L’apprendimento autoregolato rappresenta una modalità di apprendimento di fondamentale importanza quando ci si avvale del supporto di ambienti ipermediali. Obiettivo di questo articolo è presentare quattro assunzioni chiave che consentono la misurazione dei processi cognitivi e metacognitivi attivat...

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Bibliographic Details

Published in:	Italian Journal of Educational Technology
Main Authors:	Roger Azevedo, Amber D. Chauncey, Amy M. Johnson, Daniel C. Moos
Format:	Article
Language:	English
Published:	Firenze University Press 2010-01-01
Subjects:	Tecnologie didattiche Tecnologie per l'apprendimento Metacognizione e ambienti per l'apprendimento apprendimento auto-regolato ambienti ipermediali processi cognitivi e metacognitivi
Online Access:	https://ijet.itd.cnr.it/article/view/286