Konzeptdialoge als Aufgabenformat in der Lehrer*innenbildung und die Reflexion ihres Potenzials für den inklusiven Sachunterricht

Im Rahmen des Beitrags werden Konzeptdialoge als Aufgabenformate für die Entwicklung gemeinsamer fachlich tragfähiger Erklärungen in einer heterogenen Lerngruppe zu einem naturwissenschaftlich-technischen Phänomen sowie als Erhebungsmethode zur Erfassung von Vorstellungen und Präkonzepten von Schül...

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Bibliographic Details

Published in:	Qualifizierung für Inklusion
Main Authors:	Laisa M. Quittkat, Kathrin Hormann, Claudia Schomaker, Linda Hartmann
Format:	Article
Language:	German
Published:	Prof. Dr. Dieter Katzenbach, Prof. Dr. Michael Urban 2023-05-01
Subjects:	Konzeptdialoge Aufgabenformate inklusiver Sachunterricht erste Phase der Lehrer*innenbildung Concept Cartoons task format
Online Access:	https://www.qfi-oz.de/index.php/inklusion/article/view/97