أثر استخدام نموذج SAMR في تنمية مهارة التفكير الناقد للوصول للإبداع التكنولوجي والتحصيل الدراسي في الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر

• Published in: مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية
• Main Author: فاطمة خميس
• Format: Article
• Language: Arabic
• Published: Palestinian Educators Association 2022-10-01
• Subjects: SAMR- التفكير الناقد- الابداع التكنولوجي
• Online Access: https://pal-ea.com/ojs/index.php/edu/article/view/135
• ISSN: 2789-1941

الملخص: هدفت هذه الدراسة الى تقصي أثر استخدام نموذج SAMR في تنمية مهارة التفكير الناقد للوصول الى الابداع  والتحصيل الدراسي في الكيمياء لدى طلبة الصف العاشر في مديرية التربية والتعليم / بيت لحم للعام الدراسي 2016/2017 والبالغ عددهم (3571) طالبا وطالبة، وتم تطبيق الدراسة على عينة قصدية من طلبة الصف العاشر في مدرسة بنات الشواورة الثانوية ومدرسة ذكور سالم ذويب الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من (94) طالبا وطالبة موزعين في مجموعتين تجريبيتين (ذكور وإناث) ومجموعتين ضابطتين (ذكور واناث). وأعدت الباحثة بطاقة ملاحظة (سلم تقدير لفظي) لمهارة الابداع  واختباراً للتفكير الناقد في وحدة الكيمياء العضوية واختبارا تحصيليا في الكيمياء العضوية من كتاب الكيمياء الصف العاشر، وتم التأكد من صدق الأدوات وثباتها، وأعدت الباحثة دليل معلم وفق نموذج SAMR ومجموعة كاملة من أوراق العمل، استخدمت في تطبيق النموذج المقترح. اعتمدت الدراسة المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي، وتم تحليل البيانات باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA)، وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في متوسطات علامات طلبة الصف العاشر في مهارة الإبداع  تعزى لمتغير طريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية ويوجد فروق تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث، ولا توجد فروق للتفاعل بين الطريقة والجنس. أما في اختبار التفكير الناقد فكانت الفروق تبعا لمتغير طريقة التدريس ولصالح الطريقة التجريبية، وبالنسبة للتحصيل فكانت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في اختبار التحصيل تبعا لمتغير طريقة التدريس ولصالح الطريقة التجريبية، وللتفاعل بين طريقة التدريس والجنس.,ولصالح الاناث اللواتي درسن بالطريقة التجريبية وفي ضوء ذلك أوصت الباحثة بضرورة اجراء المزيد من الدراسات لتناول أثر نموذج SAMR في متغيرات أخرى.