Experiencias de maestros en el trabajo con estudiantes inmigrantes: desafíos para el logro de aulas inclusivas

• Published in: Revista Colombiana de Educación
• Main Authors: Andrea Flanagan-Bórquez, Kimberly Cáceres-Silva, Javiera Reyes-Alarcón
• Format: Article
• Language: English
• Published: Universidad Pedagógica Nacional 2022-05-01
• Subjects: Educación Multicultural; Inmigrantes; Experiencias Docentes; Diversidad; Inclusión
• Online Access: https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RCE/article/view/11997
• ISSN: 0120-3916; 2323-0134

En las últimas décadas, un escenario predominante en América Latina ha consistido en migraciones intrarregionales, las que han impactado a los sistemas educativos y, especialmente, a los profesores. El presente artículo cualitativo-fenomenológico buscó conocer los desafíos educativos y pedagógicos actuales que presentan maestros chilenos que imparten clases a estudiantes inmigrantes; para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a 10 docentes de una escuela rural y otra urbana, las cuales se destacan por presentar altos índices de vulnerabilidad y alta diversidad estudiantil. A pesar de las importantes diferencias territoriales y culturales de las instituciones, los resultados muestran grandes similitudes en torno al manejo de la diversidad por parte de los docentes, la cual es construida de manera individual e intuitiva y no permea todos los ámbitos al interior de la escuela.