A Etnomatemática na Aprendizagem de Frações: Uma Análise dos Registros de Representação Semiótica

• 出版年: REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura
• 主要な著者: Fernando Cardoso de Matos, Reginaldo da Silva
• フォーマット: 論文
• 言語: 英語
• 出版事項: Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM) 2025-06-01
• 主題: Educação Matemática; Etnomatemática; Registro de Representação Semiótica; Frações
• オンライン･アクセス: http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/773
• ISSN: 1980-3141; 2675-1909

Os educandos, certamente, apresentam dificuldades acerca do conteúdo de fração, no que tange a visualização, interpretação e abstração. O objetivo do presente estudo foi de apresentar a viabilidade do ensino das operações fundamentais com frações a partir da teoria de Duval, relacionados a questões culturais da matemática da antiguidade, logo reconhecendo os saberes e fazeres de outras culturas. A etnomatemática e a didática da matemática são áreas interligadas que exploram a relação entre a matemática e a cultura. A necessidade, no modo Conversão da representação figural contínua das frações, teve como objetivo apresentar um caminho metodológico baseado nestas mudanças de registro. Ao integrar a etnomatemática e os registros semióticos, é possível desenvolver metodologias de ensino que respeitem e valorizem a diversidade cultural dos alunos, facilitando a compreensão de frações de maneira significativa. Essa abordagem enriquece o aprendizado, tornando a matemática mais acessível e relevante.