Contribuições de Paulo Freire para uma compreensão do trabalho com a modelagem na formação inicial de professores de matemática
A Modelagem é vista como um dos caminhos para os processos de ensino e aprendizagem de Matemática nas escolas de Educação Básica. Diante desse cenário, estudos apontam a importância, para o futuro professor de Matemática, do contato com a Modelagem em sua formação inicial. Nesse sentido, esse arti...
| 出版年: | Boletim GEPEM |
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| 第一著者: | |
| フォーマット: | 論文 |
| 言語: | 英語 |
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Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
2014-01-01
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| 主題: | |
| オンライン･アクセス: | https://periodicos.ufrrj.br/index.php/gepem/article/view/12 |
| 要約: | A Modelagem é vista como um dos caminhos para os processos de ensino e aprendizagem de Matemática nas escolas de Educação Básica. Diante desse cenário, estudos apontam a importância, para o futuro professor de Matemática, do contato com a Modelagem em sua formação inicial. Nesse sentido, esse artigo1 tem como objetivo apresentar contribuições de parte da obra de Paulo Freire para uma compreensão do trabalho com a Modelagem na formação inicial de professores de Matemática. A pesquisa foi realizada a partir de uma abordagem qualitativa e os dados foram coletados em uma disciplina obrigatória do curso de Licenciatura. Nesse cenário, identifiquei como o trabalho com a Modelagem nos cursos de Licenciatura em Matemática suscita a insegurança, mas também pode contribuir para o exercício da autonomia dos futuros professores de Matemática. Ainda destaco que o desenvolvimento de Projetos de Modelagem, nesse contexto, pode contribuir para reflexões sobre os processos de ensino e aprendizagem de Matemática, considerando questões como criticidade, o papel da Matemática na sociedade, ser participante ativo da construção do conhecimento, exercício da cidadania e autonomia na Educação Básica.
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| ISSN: | 0104-9739 2176-2988 |