Lernzieltaxonomische Klassifizierung und gezielte Gestaltung von Fragen

Um studentisches Lernen optimal zu unterstützen, ist das gezielte Entwickeln guter Fragen entscheidend. Lehrenden fällt es erfahrungsgemäß oft schwer, Fragen zu entwickeln, die spezifische Denkprozesse bei den Studierenden anregen, da der Prozess der Fragenerstellung oftmals vorrangig durch die erwü...

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Bibliographic Details

Published in:	Zeitschrift für Hochschulentwicklung
Main Authors:	Mirjam Sophia Gleßmer, Timo Lüth
Format:	Article
Language:	German
Published:	Forum Neue Medien in der Lehre Austria 2016-09-01
Subjects:	Blooms Lernzieltaxonomie Fragendesign Konzeptverständnis Wissensdimension kognitive Prozessdimension
Online Access:	https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/891