Forschendes Lernen als kleinster gemeinsamer Nenner
Der vorliegende Text unternimmt den Versuch, die von Vertretern der Fachdidaktiken am Standort Bielefeld erstellten sogenannten „Profile Forschendes Lernen“ als Ausdruck eines „normativen Isomorphismus“ zu deuten. Auf Bekenntnisebene reagieren die Profilpapiere mit der Affirmation des Konzepts Fors...
| Published in: | PraxisForschungLehrer*innenBildung |
|---|---|
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | German |
| Published: |
Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld
2019-12-01
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb/article/view/1986 |