Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo de educación superior
El objetivo fue determinar la influencia de Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo en estudiantes de Administración y Negocios de un instituto privado de Lima. La investigación fue aplicada, con diseño experimental de tipo pre experimental. La muestra fue de 27 estudiantes. Par...
| Published in: | Tribunal |
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| Published: |
Universidad Privada Domingo Savio
2025-01-01
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| author | Julio Ygnacio Chávez Garrido Carmen Lourdes Arriola Castro Sara Hermelinda Gonzales Agama Dante Jesus Jacobi Romero Sara Luz Paredes Alvarez |
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| description | El objetivo fue determinar la influencia de Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo en estudiantes de Administración y Negocios de un instituto privado de Lima. La investigación fue aplicada, con diseño experimental de tipo pre experimental. La muestra fue de 27 estudiantes. Para realizar el estudio se aplicó un cuestionario y un programa de intervención. Los resultados mostraron que antes de la intervención el 78,24% no conocía las herramientas del Google Drive y después de la intervención el 85,65% logró conocerlas; respecto a las diferencias antes y después del Google Drive en el desarrollo de competencias de aprendizaje colaborativo se encontró que la media antes de la intervención fue de 3,2371 frente a un 3,8911 después de la misma, encontrándose una significancia de p =0.000. Se concluyó que existe diferencia significativa antes y después de la intervención |
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| institution | Directory of Open Access Journals |
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| publishDate | 2025-01-01 |
| publisher | Universidad Privada Domingo Savio |
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| spelling | doaj-art-a7642bf59dc3473d973275eb32c8a8dd2025-08-20T02:11:25ZspaUniversidad Privada Domingo SavioTribunal2959-65132025-01-0151027128510.59659/revistatribunal.v5i10.115345Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo de educación superiorJulio Ygnacio Chávez Garrido0https://orcid.org/0000-0002-9038-8023Carmen Lourdes Arriola Castro1https://orcid.org/0000-0001-5374-3324Sara Hermelinda Gonzales Agama2https://orcid.org/0000-0002-5653-6950Dante Jesus Jacobi Romero3https://orcid.org/0000-0002-3062-328XSara Luz Paredes Alvarez4https://orcid.org/0000-0002-0916-8905Universidad César Vallejo Lima – PerúUniversidad César Vallejo Lima - PerúUniversidad César Vallejo Lima - PerúUniversidad César Vallejo Lima - PerúUniversidad César Vallejo Lima – PerúEl objetivo fue determinar la influencia de Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo en estudiantes de Administración y Negocios de un instituto privado de Lima. La investigación fue aplicada, con diseño experimental de tipo pre experimental. La muestra fue de 27 estudiantes. Para realizar el estudio se aplicó un cuestionario y un programa de intervención. Los resultados mostraron que antes de la intervención el 78,24% no conocía las herramientas del Google Drive y después de la intervención el 85,65% logró conocerlas; respecto a las diferencias antes y después del Google Drive en el desarrollo de competencias de aprendizaje colaborativo se encontró que la media antes de la intervención fue de 3,2371 frente a un 3,8911 después de la misma, encontrándose una significancia de p =0.000. Se concluyó que existe diferencia significativa antes y después de la intervenciónhttps://revistatribunal.org/index.php/tribunal/article/view/345google drivecompetencias, aprendizaje colaborativoestudianteseducación superior |
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